OFIR anunció 5 tips del nuevo producto estrella de Adobe: Acrobat X

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“Acrobat X genera y edita archivos PDF a partir de cualquier aplicativo de MS Office, y convierte archivos PDF en archivos Word y Excel, manteniendo layout, fuentes tablas y formato”, anunció Guillermo Sierra, gerente Comercial de OFIR, partner de Adobe para Argentina y América Latina, durante el lanzamiento de este producto innovador.

“Adobe® Acrobat® X permite a las organizaciones comunicarse mejor, más fácil y rápidamente, a través de archivos PDF, aumentando su productividad mediante la edición y reutilización del contenido, la agilización de las revisiones y la creación rápida de formularios PDF rellenables”, agregó Sierra, para luego destacar el carácter revolucionario de esta solución.

Según explicó el gerente Comercial de OFIR, Acrobat X aumenta la eficacia del negocio de las organizaciones, reduciendo a la mitad los ciclos de revisión, mejorando las comunicaciones y protegiendo la información.

“Adobe X introduce una forma más inteligente de trabajo, integrándose con Adobe Photoshop® CS5 y otras cuatro fantásticas herramientas con las que ahorrará más de un 50 %”, informó Guillermo Sierra.

Para obtener mayor información o adquirir el producto: contáctenos

Adobe abre nuevas y revolucionarias formas de enseñar y aprender para los colegios

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La Escuela Americana de Bombay (American School of Bombay – ASB, http://www.asbindia.org/), en India, implementó la Suite de Adobe integrada por las aplicaciones Acrobat Pro y Adobe Creative, junto con Adobe Photoshop Elements, Adobe Premiere Elements, Adobe Connect y Adobe Presenter, con el objetivo de incorporar la comunicación digital en el aula y ofrecerles a profesores y estudiantes la capacidad para expresar sus ideas de manera efectiva.

“Uno de los grandes desafíos de la educación en todos sus niveles, reside en cómo lograr la posibilidad de extender la universidad y la escuela al hogar, potenciando su alcance y capacidad educadora”, comentó Guillermo Sierra, gerente Comercial de OFIR, partner de Adobe en América Latina.

“Hasta hace unos años esto resultaba imposible, por la falta de soluciones tecnológicas apropiadas que pudieran dar soporte y garantía a la realización de todas estas variables, y en algunos casos, por problemas de accesibilidad y conectividad. Hoy, el ancho de banda disponible y la existencia de sólidas aplicaciones tecnológicas, que permiten a las universidades y escuelas contar con aulas virtuales en las que los docentes interactúen a distancia con sus alumnos, logran instancias de formación de alto nivel”, subrayó el ejecutivo.

La American School of Bombay se caracteriza por ser una institución educativa en la que sus alumnos aprenden que la creatividad, la comunicación y la tecnología son instrumentos esenciales para la maximización de su potencial, en cualquier trayectoria profesional que decidan acometer. Por otra parte, el habitual uso de soluciones innovadoras por parte de los profesores, les permite hacer del aprendizaje una experiencia más rica y atractiva, proporcionando una salida eficaz para el instinto creativo de los estudiantes y abriendo diversas opciones de carrera.

“Los estudiantes y profesores de la Escuela Americana de Bombay, al igual que el alumnado y cuerpo docente de otras instituciones educativas a nivel mundial y también en América Latina, se entusiasman acerca de cómo Adobe Presenter puede transformar el aprendizaje en el aula a través de lecciones en línea y la evaluación digital”, explica del gerente Comercial de OFIR.

Según apunta Sierra, los beneficios que aportan las soluciones provistas por Adobe, son claros:

• Métodos tradicionales de enseñanza mejorados a través de la comunicación digital.

• Estudiantes capacitados para mostrar su trabajo a través de proyectos multimedia.

• Mejora de la eficiencia del salón de clases y una mayor colaboración y comunicación entre estudiantes, maestros y padres de familia.

• Adquisición de habilidades útiles en ámbitos profesionales.

“Adobe Presenter proporciona a los docentes un modo ideal para crear presentaciones ricas e interactivas de sus cursos. El uso de software Presenter, permite a los maestros crear y distribuir planes de estudio, lecciones multimedia, y tareas por vía electrónica, para mejorar la eficiencia en el aula y mejorar la colaboración y comunicación entre estudiantes, maestros y padres de familia. Los docentes pueden generar atractivas propuestas con extractos de libros, fotos, videos y archivos de audio, que se combinan en una sola presentación, atractiva e interactiva. Además, los profesores pueden utilizar la herramienta para evaluar digitalmente la evolución del curso”, informa Sierra.

A través de la tecnología y las soluciones provistas por Adobe, en la Escuela Americana de Bombay aproximadamente 700 alumnos de 51 nacionalidades pueden cultivar una perspectiva verdaderamente global, así como construir fuertes capacidades interpersonales y de comunicación.

"Para los estudiantes de la Escuela Americana de Bombay, utilizar el software de Adobe es muy enriquecedor", sostiene Abhishek Singh, profesor de la escuela de alta tecnología de la institución. "Las interfaces, comandos y herramientas de Adobe, hacen que sea muy fácil para los estudiantes incorporar el software en forma autónoma. Además, los tutoriales disponibles ayudan a alumnos y docentes a entender todos los detalles de cada aplicación", asegura.

En general, la tecnología es un ingrediente clave en los procesos educativos de la American School of Bombay, que ofrece una red inalámbrica en todo el campus, teniendo cada uno de sus estudiantes, a partir de sexto grado, una computadora portátil.

“Con Adobe Photoshop Elements y Adobe Premiere Elements, profesores y estudiantes pueden mejorar las fotos y videos con efectos especiales y sonido de calidad profesional. Los maestros pueden demostrar los conceptos a los estudiantes en formas visuales y vibrantes, que mejoran el aprendizaje y la retención, y los estudiantes pueden aprender a comunicarse a través de imágenes visuales creativas. Software Adobe Photoshop Elements fomenta la creatividad en los alumnos" dice Shabbi Luthra, director de tecnología de la American School of Bombay. "Cuando les dan las herramientas para demostrar sus talentos creativos, los estudiantes exhiben impresionantes habilidades y capacidades", apunta.

El software Adobe Premiere Elements ayuda a los profesores a que los estudiantes participen, quienes aprenden mediante el uso intuitivo, la edición de vídeo digital y el uso de herramientas para la producción de realizaciones personales que les permitan contar sus propias historias, mientras aprenden valiosas habilidades técnicas y de comunicación. Adobe Flash Professional permite a los educadores trabajar con los alumnos para crear experiencias en 3D y personajes animados. Esta capacidad ayuda a guiarlos en un entorno de creatividad, mediante el aprovechamiento de la potencia de la animación basada en objetos.

“Además, los profesores están trabajando con la poderosa solución de conferencias web, Adobe Connect, y su plataforma de e-learning asociada, tanto para desarrollar reuniones en línea, como también para llevar a cabo las instancias de formación en aulas virtuales, involucrando a los estudiantes cuando la escuela está cerrada, por ejemplo, por motivos sanitarios”, comenta Guillermo Sierra.

"Adobe Connect ha permitido que nuestros maestros se conviertan en expertos en educación a distancia", asegura Paul Fochtman, superintendente de la American School of Bombay. "Nuestros estudiantes ahora pueden asistir a la escuela desde sus casas. Esto genera una enorme cantidad de energía positiva”, describe con entusiasmo.

“La extensión de la escuela y la universidad al hogar, potenciando su capacidad educadora y comunicadora, es una tendencia que ya puede observarse en varios países del mundo. Y América Latina está avanzando también en ese sentido”, subraya el gerente comercial de OFIR.

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La educación asincrónica revolucionó a instituciones educativas y organizaciones con Adobe Connect

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¿De qué manera se puede involucrar el uso de video en la educación en línea? ¿Qué cuidados deben tenerse al momento de implementar video en el aula de clase? Responde un especialista en una de las soluciones líderes de mercado.

Entrevista a Guillermo Sierra, gerente Comercial de OFIR

A raíz del fuerte interés que está provocando el crecimiento de la demanda de instancias de video learning en los proyectos formativos, entrevistamos a un especialista en la temática y experto en Adobe Connect -una de las soluciones líderes de mercado-, para conocer en detalle el fenómeno de la educación sincrónica apoyada en videoconferencias y cómo están asimilando las instituciones este tipo de tecnologías.

Guillermo Sierra, gerente Comercial de OFIR –partner de Adobe en América Latina- respondió a nuestras preguntas y puntualizó que el uso de videoconferencias está creciendo fuertemente, al permitir a empresas, universidades, colegios y gobiernos, consolidar procesos formativos sincrónicos y a gran escala, con excelentes niveles de recepción y emisión; en sesiones sin límites mínimos de participación, pero con la posibilidad de integrar hasta 80.000 participantes.

“Esta posibilidad no existía hace 5 años, cuando el ancho de banda disponible impedía este tipo de comunicaciones. Hoy, la existencia de sólidas aplicaciones tecnológicas, como Adobe Connect, permite contar con aulas virtuales en las que un docente, presentador o formador, interactúa a distancia con distintos usuarios, logrando instancias de formación de alto nivel”, añadió.

¿Cómo evoluciona la educación por la influencia de la tecnología?

Guillermo Sierra: La tecnología rompe las barreras de acceso a la educación, acercando la formación a donde antes no había posibilidades de llegar. Hoy la tecnología hace que la educación esté disponible de forma directa, donde y cuando se necesite. La hace más universal. Al punto que la situación geográfica de cada persona, su disponibilidad de tiempo o la imposibilidad de concurrir a un centro educativo por inclemencias meteorológicas o sanitarias, ya no son obstáculos para acceder a propuestas formativas.

Al mismo tiempo, y además de convertirse en un vehículo que facilita y potencia la distribución del conocimiento, la tecnología ha permitido evolucionar las metodologías educativas y potenciar y profundizar los contenidos, haciendo a la experiencia del aula presencial y/o virtual, más enriquecedora.

¿Cómo ha cambiado la tecnología la manera de educar y de aprender?

Desde hace unos años, con la llegada de la educación asincrónica a través de los CAMPUS VIRTUALES o LMS (sistemas administradores de recursos de e-learning), la educación se revolucionó alcanzando espacios de innovación hasta hace algunas décadas no imaginados.

Al principio, los docentes pudieron colocar a disposición de sus alumnos ciertos contenidos estáticos y los estudiantes adquirieron la capacidad técnica de interactuar con sus profesores a través de Foros.

Hoy, con la educación sincrónica, principalmente a través de sistemas integrales de video conferencia como Adobe Connect (como el que estamos usando para esta entrevista), abre la posibilidad enriquecedora de trabajar a distancia experiencias de aulas reales en vivo, donde el docente se expresa no solo por medio de los contenidos, sino también a través del video en tiempo real, utilizando su lenguaje corporal y gestual, y denotando estados de ánimo y emociones, mientras los alumnos tienen un trato directo a través del propio audio que propone el Aula Virtual y el Chat inmediato.

¿Qué habilidades requiere el docente y el estudiante en la actualidad, para interactuar adecuadamente con las tecnologías disponibles?

En la medida que van evolucionando estas tecnologías, también mejoran las interfaces y es cada vez más simple para ambos (alumnos y docentes) tener una videoconferencia o Aula Virtual, o gestionar procesos educativos a través de las TIC.

Hoy la habilidad pasa fundamentalmente por adaptarse al medio, y lo cierto es que las nuevas generaciones están muy preparadas para ellos. Por una cuestión generacional y por los hábitos sociales actuales de interacción de los jóvenes, incluso, podríamos decir que los alumnos están más preparados que los docentes. En principio la barrera pasa por hablarle a la cámara, que significa un cambio, pero rápidamente los docentes también muestran una adaptación y, cuando empiezan a soltarse, les resulta una experiencia muy rica.

En las iniciativas de educación sincrónica hay muchas herramientas posibles de utilizar, y cuando el docente comienza a hacer uso de Adobe Connect, empieza a ver los resultados inmediatamente. Por ejemplo, a través de esta herramienta es posible utilizar un pizarrón compartido entre todos los alumnos, colaborar todos sobre el mismo documento y publicar el escritorio de alguno de los alumnos. Asimismo, ofrece una funcionalidad de encuesta en línea, de implementación inmediata, a partir de la cual los alumnos deben ir respondiendo a las encuestas que el docente les plantea, como una forma de mantener la atención de los estudiantes y obtener resultados instantáneos.

¿De qué manera se puede involucrar el uso de video en la educación en línea?

Hay muchas formas de incluir video en un aula virtual. Desde la publicación de las imágenes que toma la cámara del docente, hasta poder publicar contenidos basados no solamente en video sino también en un streaming de diferentes contenidos que el profesor disponga en su computadora. Todo esto se puedo hacer a través de Adobe Connect. Es decir, el docente tiene la posibilidad de compartir el escritorio de su computadora, una aplicación, una ventana o algún documento específico. Los formatos pueden ser muy variados, desde MP3, video SWF y .Mov, documentos PDF, aplicaciones de todo tipo que corran en su equipo, etc. En definitiva, todo aquello que el docente considere necesario para su capacitación.

No obstante, también existen contenidos desarrollados en FLASH, creados específicamente por equipos interdisciplinarios, expertos en pedagogía, en TICs, en diseño y programación FLASH. Las empresas cada vez están recurriendo más a la tecnología de Rapid Training, disponiendo de píldoras de conocimiento para ser consumidas en todo momento por los trabajadores o los alumnos, y desde diferentes medios, incluyendo dispositivos móviles o tablet PC.

¿Cómo se pueden crean programas de estudio que se apoyen en el uso de video para potenciar el aprendizaje?

Hoy hay una fuerte inclinación de las universidades y empresas a la inclusión de programas de estudio basado en estas tecnologías, pero es importante tener en cuenta que hay una diferencia importante entre la educación tradicional y la educación mediante las TICs. La forma de comunicar y evaluar son totalmente diferentes, y para esto se debe planificar una preparación específica de los docentes y generadores de planes de estudio.

En OFIR -como partners regionales de Adobe- disponemos de una implementación tecnológica muy completa, que involucra la capacitación a los administradores de redes, administradores de contenidos y a los propios docentes, sobre el uso de la tecnología. Pero para tener un proyecto exitoso también hace falta generar un plan y generar contenidos desarrollados específicamente.

¿Qué cuidados deben tenerse al momento de implementar video en el aula de clase, ya sea virtual o física?

La facilidad de implementar video en el aula virtual es completa. Pueden accederse desde un simple powerpont enriquecido con la aplicación Adobe Presenter, donde el propio docente crea su contenido partiendo de su herramienta PowerPoint, incorporando audio video y evaluación SCORM (legible desde cualquier LMS y desde las Aulas Virtuales Adobe Connect) generando un contenido video FLASH y la tecnología de Adobe Connect comparte a modo de Streaming de video, mientras deja un informe de lo sucedido en la sala muy completo.

¿Qué características debe tener un buen video  para que sea efectivo?

Para poder determinar las características de un buen video para cada caso en particular (teniendo en cuenta que no hay recetas universales aplicables a todos los casos), siempre recomendamos sumar al equipo de implementación de un proyecto de video learning a un especialista en pedagogía con la suficiente capacidad innovadora y dominio de las TICs. Desde OFIR y Adobe, tratamos de disponer de todas la herramientas tecnológicas necesarias para que los expertos puedan tener un completo y sencillo desarrollo de sus contenidos y proyectos formativos.

¿Cómo desarrolla un educador un video para su clase, que es lo primero que debe hacer y cómo es el proceso de elaboración?

Adobe analizó cuál era la tecnología más utilizada por los docentes para la creación de sus contenidos de capacitación, aquella que utilizan a diario y que es de dominio de a mayoría de los profesores. A partir de esta investigación, se concluyó que el PowerPoint es la herramienta más difundida en el ámbito educativo, y como consecuencia creó un PLUG-IN, una solapa en Adobe Connect, desde la cual el docente puede incluir audio y video a cada diapositiva, incluir alguna programación en Flash, y sistemas de gestión de evaluación con múltiple Choice, ejercicios de verdadero falso, actividades para rellenar espacios en blanco o unir con flechas y muchas otras opciones, pudiendo determinar los puntajes a cada pregunta y con qué puntaje o porcentaje es aprobada la evaluación. Asimismo, este PLUG IN permite crear interacciones entre diferentes slides y, por último, permite crear contenidos FLASH para ser dispuesto en una Aula Virtual o LMS, siguiendo los lineamientos de SCORM.

Lo interesante es que el aprendizaje de este proceso le lleva al docente apenas 2 horas.

¿Qué tipo de recursos se necesitan para la producción de videos educativos?

En principio, es suficiente con disponer de una computadora con Flash player y acceso a Internet. Solo con esta infraestructura básica, puedo estar generando desde la sala de ADOBE CONNECT la grabación de una clase. Otra opción es incluir contenido en Adobe Presenter (como lo explicaba en la respuesta anterior). En definitiva, el nivel de complejidad puede ir creciendo en la medida que se requiera más especificidad.

¿Es más recomendable desarrollar videos propios o utilizar contenidos audiovisuales disponibles en la Web?

Depende en cómo y qué se quiera capacitar, ambas opciones son muy simples de implementar en sistemas de video conferencias innovadoreas. Para el caso de necesitar publicar en una Aula Virtual de Adobe Connect un video de YouTube, se publica directo con un componente que ya viene incluido en la plataforma. En relación a los procesos de creación de contenidos, como he comentado en las anteriores respuestas, se trata de un proceso muy simple de implementar.

A partir del desarrollo tecnológico actual, ¿cómo será la educación dentro de 5 años?

Estimo que en la medida que las tecnologías se van desarrollando, tendremos un mayor incremento en la interacción entre docente y alumnos. Durante los próximos años, para el docente el desafío estará en una mejora de los contenidos, en lograr que cada vez sean más interactivos y se puedan consumir desde todo tipo de dispositivos.

Así como hoy estamos comenzando a trabajar desde las Tablet PC o Smartphones, es posible que en 5 años tengamos integrados dispositivos para diferentes necesidades. Por ejemplo, un trabajador mecánico tendrá un panel de acceso directo desde el lugar donde esté trabajando en un vehículo y que le permitirá consultar dudas en el momento.

¿Cómo será el profesional dentro de 5 años?

Los profesionales tienen que ir evolucionando junto con las tecnologías, y esta evolución lo va a hacer mucho más experto en su materia. Siendo más exigente en relación al diseño y elaboración de los contenidos que necesita, y con una visión de la educación mucho más específica, el uso de la tecnología ayudará que los alumnos tengan un seguimiento mayor y en consecuencia mejores resultados.

Adobe Connect apoya las comunicaciones del Departamento de Defensa de los Estados Unidos

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La Defense Information Systems Agency (DISA, http://www.disa.mil/),  dependiente del Departamento de Defensa de los Estados Unidos, ha decidido extender hasta el 2015 su proyecto de comunicación basado en el software para conferencias web, Adobe Connect, con el objetivo de continuar permitiendo colaboraciones eficaces entre las tropas, personal de apoyo y jefes militares desplegados en el mundo.

DISA identifica, mantiene y despliega sistemas interoperables que sirven a un grupo diverso de organizaciones y dependencias del Departamento de Defensa, administradas de manera autónoma, incluidas la Oficina del Secretario de Defensa, el Estado Mayor Conjunto, los Comandos Combatientes, y las ramas militares de la nación.

“Los sistemas seleccionados deben cumplir con los más altos estándares de operación, seguridad y calidad”, informó Guillermo Sierra, gerente Comercial de OFIR, partner de Adobe para América Latina.

La nueva inversión que viene a reforzar la iniciativa comenzada a ejecutarse en el 2007, alcanza los 93 millones de dólares, y la firma adjudicataria del contrato fue Carahsoft Technology Corp, un proveedor gubernamental de soluciones IT, partner de Adobe Systems Federal, una subsidiaria de Adobe.

Según explica Sierra, el sistema provisto a DISA proporciona una avanzado solución de conferencias web, que en este momento está apoyando a más de 500.000 usuarios registrados en el entorno de trabajo del Departamento de Defensa de los Estados Unidos, que utilizan 35 millones minutos de conferencia web al mes, referenciando los altos niveles de perfomance que ofrece Adobe Connect.

"En los últimos años, Adobe Connect ha aportado una colaboración esencial en entornos complejos y diversos del Departamento de Defensa", sostiene Rob Tarkoff, vicepresidente senior y gerente general de Digital Enterprise Solutions de Adobe. "Este nuevo contrato permitirá seguir apoyando el continuo crecimiento y aceptación de los usuarios de Defense Connect Online, como vehículo de misión crítica para conectarse en línea y en tiempo real", puntualiza el ejecutivo norteamericano.

En tanto, Guillermo Sierra destaca que el uso de videoconferencias está creciendo fuertemente, al permitir a empresas, universidades, colegios y entidades gubernamentales, consolidar procesos de comunicación y formativos sincrónicos y a gran escala, con excelentes niveles de recepción y emisión; en sesiones sin límites mínimos de participación, con la posibilidad de integrar hasta 80.000 participantes.

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